泽法见波鲁萨利诺没有反应，继续将掌挥舞波鲁萨利诺。

    “曾此抱有期待，究竟，又？”

    泽法有一瞬间迷茫，从打波鲁萨利诺始，有东西就经始失控了。

    “波鲁萨利诺，吗？，觉？”

    ，泽法伸抓住了波鲁萨莉亚沉甸甸。

    脆弱男象征被掌控另一里，底却没有许安，波鲁萨利诺觉得忽略了？

    和泽法老师间，算呢？

    老师打学，还抓住吗？

    “一都······”泽法语沉，未完话意犹未尽。

    波鲁萨利诺由得回，泽法老师视。

    泽法老师里迷茫和痛楚，柔绪却波鲁萨利诺前展。

    并此羞辱和伤害波鲁萨利诺。

    教导，并且期待成。

    当寄托波鲁萨利诺变了质，甚发现方也抱有另样愫。

    怎就发展了一步呢？

    炙掌及了波鲁萨利诺，将贫瘠给燃。

    就算何界定和泽法老师间关系，并排斥被此待。

    泽法老师带给痛及愉悦，还有超越师间亲近克制，波鲁萨利诺从泽法老师掌里了。

    为另待，为萨卡斯基泽法老师喜。

    或许，泽法老师里真最特一。

    所实战训练，泽法老师为了保护将。

    面浪费赋一为，成浑摸鱼度，泽法老师虽然克制却仍然抱有期待。

    早该从泽法老师办公室一刻，泽法老师一者，给予父般期待沉关怀。

    波鲁萨利诺一渴望有够抛弃赋抱有纯粹期待。

    一，泽法老师没有，却用无声动让波鲁萨利诺受了。

    打虽然听胡闹，却一无法理喻形式拉近了距离。

    “打一次，错了吗？”泽法随所落波鲁萨利诺，落一朵朵见。

    波鲁萨利诺完全猜泽法老师掌落哪位。

    全都遍都布了泽法老师痕迹，泽法老师充斥波鲁萨利诺。

    波鲁萨利诺，亲近泽法老师，愿意为了泽法老师改变。

    “话，波鲁萨利诺学。”泽法动作停，力度却小了。

    “错了泽法老师，作业，训练，听话，······唔············”

    波鲁萨利诺话语泽法老师动作断断续续，过往所有骄傲和负，所有随和，泽法老师面前溃成军。

    “真听话？”

    “，老师，波鲁，波鲁就。”

    泽法掌忽然拍了波鲁萨利诺，得波鲁萨利诺稍显瘦一晃一晃。

    “唔······泽法老师······”波鲁萨利诺语里带些求饶。

    有些耐继续涨立，和泽法老师作。

    泽法一暗。