程度。且有意发展，使彦平吓一。没有顺利

    让老师喇叭。藉用丽音乐老师，也幢憬象江老师，

    经享受有作梦般快。现更一步，让老师用樱桃小嘴

    。

    「……老师！舒服哦！！」彦平住叫来，前摆动。

    样一来刺激更烈，也更昂。从女老师嘴角积存里面

    唾。彦平样就，象征望东西，老师嘴里

    快。样望彦平里愈来愈烈。

    「老师……吧……舒服……快用吧……」彦平撒孩，用

    抱，用拼女老师嘴里。原来还有样迫嘴

    里活运动方法……

    样龄事非常关，也收。言没稀奇

    ，来还陌世界。彦平偶然构意。

    ∩从始就有计划江，正怀。女老师诱惑男学，将

    社一丑，教师职务就保了。所须采取受男胁迫被害

    者立场。也让学老师被动，样才保守秘密，现正形成

    状况。

    机乎完演受暴力摧残怜女教师角。「哦……」嘴

    里，随摆左右摇摆，从传脑，住发哼声。

    红脸。里，起来施暴者，实际

    隶……

    克制快表现来，听从彦平令活动。

    更，快爆炸样。和刺激半还起洪校较，简壤

    。一面一面起刚才，就突然觉得里一阵，

    且产溶化觉，里始……

    一面学，一面拼夹，沟正椅角扭动，样

    使也产。就，彦平突然变僵，一阵颤抖，

    猛烈。

    当然慌张，厌恶表，更猛烈摇，尖

    促更，方磨。

    ，概因为第次关系，彦平呼急促，一就跌

    坐。坐钢琴椅，伏键盘，肩断颤抖。第

    者，一定为伤，也有样目，实际并没有哭。

    男孩照就样回？还。

    期望当然者。回了，被迫了屈辱为，

    东西也剩来。另一方面，彦平因为连续次，足，也有一

    空虚。现状况有，就觉得梦都真正机也

    失，因此产就有现念。

    「老师，起。，因为老师太有魅力……」喃喃，站起来来