“┅┅始罗！”示警似提老师。

    “，快来吧！”老师语调似乎无法等一刻。

    始了快速动，虽快速，因阻力，却无法达预期效

    。

    “┅┅有┅┅觉┅┅┅┅”老师一一攻势，竟

    始扭动起合。

    “，也错！”将速度放，却每一次都最

    。

    低面合，随，老师　竟一次次

    冒些许泡。半於温，属却位於一缩

    腻容，截然快，促使觉加快速度。

    “┅┅　┅┅　里┅┅┅┅唷┅┅┅┅┅┅

    猛┅┅┅┅妹妹死了┅┅┅┅”

    “，浪货，也夹得舒服！”

    太愿意称呼老师为妹妹，因为喜老师纪许禁

    忌快，过却喜老师叫或称妹妹觉，因为老师

    记号。

    由於和老师间碰撞，面一圈圈涟漪正为圆断外扩。

    每每将带，顺势从老师带也断外，合

    因有些。

    “噢┅┅家伟┅┅，快受┅┅了┅┅！┅┅”老师

    打鼓似甩来甩。

    用抓老师，尽全力展最後烈攻势，力送使得

    池断溢池面。

    “┅┅┅┅来┅┅┅┅死啦┅┅┅┅！┅┅”

    老师正逐渐迈颠峰，似乎也有麽一望，却太

    烈。

    “┅┅呀！！┅┅”随老师一声响遍室尖叫声，正

    老师停压榨，收缩。

    一，老师“呼┅┅”一声转过，带赞许微，才将

    缓缓。离後，显，老师一淡淡

    ，秽景象，得漾。

    老师次快将振作起来，∶“来，坐。”跟伸

    浴池。依言，老师则依然留，用将打。老师

    概吧，有罗！当里麽。

    继续威胁：‘老师喔！老师言，就怪无事实真告诉校。’

    ‘！了。’