最怕都拥有。

    拥有一切却没察觉。

    没察觉此刻脑都哪里还赏樱，安静无打扰。

    还真让找了！

    愧无法无。

    找方太特殊了。

    连接朝鲜和韩国陆路一共有3条。

    一条寅和正恩18见板门店。

    一条当卢武铉越过军事界线——京义线。

    还有一条韩国江原东海线。

    1953韩朝签订停战协议，共建立了非军事区，也就DMZ。

    DMZ就一块创贴，覆盖了韩朝连接，主旨和平休战。

    然。

    接来。

    “特权”一词真正义。

    罗渽民算见识了。

    哪里樱最吗？

    京畿北。

    韩朝非军事区南界线南10公里12公里。

    靠近卢武铉过“京义线”。

    由韩国军方控制北——

    “军事禁区”。

    一辆挂牌司令军车前路。

    一辆车牌为01?1111蝰蛇跑车，摇摆，堂堂正正驶军事。

    畅通无阻，无敢拦。

    因里面有一片漂亮樱林。

    腐败、官僚主义、特权。

    现淋漓尽致。

    似。

    1111就权威。

    1111就位。

    1111就法律。

    “哇……”

    “就里！”

    率先车，跑了空无一禁区河岸，里云似霞、飘飞似雪樱树。

    奂、落英缤纷。

    当期栽。

    汉江，了一份历史沉。

    更充无丽。

    拎起篮，铺方格布，坐樱树，遥望一条河飘景。

    没打扰。

    才游嘛。

    罗渽民捻发樱，瞳光照泛琥珀光，既幽又澈欣赏岸樱飘浮。

    类。

    真渺小。

    思考，却无法思考。

    活另外一世界，，应该活另外一世界。

    有真实。

    又有些理所当然。

    侧目凝视，瞧坐家园里一样，脸灿烂，嚼糖腮鼓，单纯为樱。

    除了。

    没来方。

    普通一辈都无法踏一步。

    没敢跟，没敢追。

    有拍，用担曝光。

    由呼。

    就。

    权利味吗。

    “午吃冷面吧。”

    妖蛾耸耸鼻尖，提议，朝安静发呆了一碎，然叮咚悦耳起来。

    “里距离军事界线近。”

    “一来里就起了板门店签订。”

    “板门店就了朝鲜玉馆冷面。”

    “所午吃朝鲜冷面吧~”

    发现方没有反应，一目光灼灼，由得坐起来勒住脖摇晃。

    渽民怕，缩成一团，容甜，。

    目光似一刀，仿佛底，留烙印。

    了，没住。

    反扬了一，迷住，一跃起，逃离案发现场，复仇成功。

    “！”

    “跑！”

    堂皇，纨绔作风。

    俩绕一排近岸樱树追逐撵打，遗落一路声，样致漂亮，样畅纯真。

    让觉得。

    其实真正似渽民。

    志晟曾经弱小茫然化。

    ，专注、聪、疯狂、乖觉，完全和一辙。

    有喜吗。

    当然。

    游真。

    拍了丽照片，渽民摄影，拍照片有韵味和意境，张张都。

    为拍照也拼了。

    “哈哈哈哈哈嘛！”

    罗渽民坐树举起机，一，容甜抓拍仰盈盈一画面。

    然晃起了树枝，纷纷扬扬起了一场粉红雨。

    落发间，清纯妖般，涌现又使又恶意。

    快乐。

    真太简单了。

    畅来，一阵由放肆惬意，展臂，闭了睛，怡然，轻嗅芬芳。

    拥抱空。

    拥抱清风。

    拥抱世界。

    来受。

    真，一无法言极其让瘾味，肢通畅，灵舒。

    从没有一刻发现。

    樱居然样迷。

    最还拥住了一。

    躁动得了平静，睁睛，面前一片梦幻绚烂樱，怎得样丽呢？

    圈住了怀里腰肢，贴耳，声音仿佛隐落沙沙里。

    “太漂亮了。”

    “吗？”

    回弯，眸瞳亮晶莹。

    俩视线缠，噗嗤一声来，无忧愁，。

    叮叮一。

    南熙贞靠怀里取机查消息，一瞧，秒，采焕发蹦，亢奋嚷嚷。

    “渽民渽民！”

    “骑吧！”

    此赏樱游。

    世界观造成了冲击。

    接来将颠覆一切观。

    NCT孩家状况都错，粉丝讲都一群“小爷”。

    算“富有阶级”。

    “英阶级”和“统治阶级”。

    来韩华集团旗术俱乐。

    罗渽民发现。

    从小接受教育全错误。

    学校或者SM公司。

    从小接受观有一——服从。

    服从老师、服从学校、服从公司、服从经纪、服从粉丝。

    最终服从社、服从世界。

    有一群。

    完全。

    一来，父母和辈教导。

    学习“创造”。