颤抖，捡起书。书完无损，连卷角都没有。又了臂，校服袖平整，肤没有何红痕或痛。

    错觉。刚才书落速度骤减，撞无形阻碍觉……太清晰了。

    一切发得太快，太诡异。夏宥僵原，臂还保持躲避姿势，睛瞪得，脏短暂停滞狂起来。

    午放学，夏宥照例留教室里习，攻克一折磨了数学难题。陈雨和女约书店，临前一起，夏宥婉拒了。需安静，也需用难题来证并非一无。

    为？因为“”？因为过“。来里。”，所，即便没废弃乐园，学校里遇“”（或者危险）事，也……“预”？

    有，和桌安静躺、仿佛刚才惊险一幕从未发过书。

    被碰塑料杯，也晃了晃，里面起一圈涟漪，却稳稳立住了，没有倾倒。

    猛抬起，惊恐环顾周。

    教室里快剩一。夕余晖将桌椅影拉得。全贯注演算，笔尖沙沙作响，完全沉浸了数字和符号世界里。

    夏宥意识惊呼一声，躲闪，距离太近。质书角就磕臂……

    睁睁书落轨迹，甚封面反光字。然，预撞击和疼痛并未来。

    觉让坐立安。模糊了“常”“非常”界限，让即使最光、最喧闹校园环境里，也无法完全摆脱被非存无声笼罩影。

    间，一瞬间仿佛被无限拉。

    落书，即将砸臂刹，仿佛撞了一层极其柔韧、无形缓冲垫，落势骤然减缓，变得轻飘飘，最终片羽般，轻轻过校服袖，绵绵落了桌面，乎没有发声响。

    没有。

    ……？

    极致恐惧次攫住了。起些细微“步”和“预兆”，起沉梦琪失踪前遭遇些“邪门事”。x  “保护”（称为保护话）和“惩罚”，似乎遵循一扭曲、无法理解逻辑。

    杯普通塑料杯，放堆迭书籍缘。动作稍快了一些，尖刚碰杯，摞书忽然轻微动了一——或许前就没放稳，或许碰了——最面厚厚学习资料猝及防落，朝臂和桌面砸来！

    就终找一思路，略微振奋，伸拿放桌角杯，意外发了。

    猜让浑发冷。意味“关注”和“预”范围，远象广，无形。甚……一“”？一无法察觉方式？

    空教室。夕光。飞舞尘埃。一切常。

    吗？前便利店制造灯光闪烁，或超市里用目光让争吵者失样，用非力量，预了次小小“意外”？

    些细微、孤立“异常”，每一都用巧合、、设备老化来解释。当始频繁、状态或活动隐隐呼应，就形成了一难言喻、被无形“步”或“映”诡异。仿佛  x  存，仅一实，更一弥漫“场”，一现实世界产细微扰动“背景辐”。，因为某特殊“连接”，成了隐约扰动接收。

    就持续低度焦虑，一意外事发了。