“。”孟思期，“课应该学校和教室延伸恋癖，换言，模拟教室环境。”

    冯民：“小孟，觉得还有没有显特征，缩小范围。”

    “恋癖？”赵雷霆怔，“听过服、鞋当成恋癖，从没有听课当成恋癖。”

    冯民底忽闪现光芒，“小孟关模拟教室环境推断。凶孩带野外，课就和学校环境取得联系纽带，凶翻课，才寻求最刺激，虽然理学一定有延伸恋癖概念，确算恋癖一。前有一案例，某连环犯，护士有执念，所犯罪，喜现场设计成医院场景，譬摆放针筒、听筒，甚用输缠绕受害者脖。据凶代，些，就幻医院，增加快。所课变成恋癖媒介，并意外，小孟，继续讲。”

    孟思期一被一疑团困扰，提：“师父，有疑没，凶为衷课？”

    了声谢谢师父继续：“课恋癖，校服样也恋癖。受害者当，还有共特，都穿校服，为凶主目标就穿工工整整校服孩，些孩往往较乖，且成绩还错，前一为凶挑选了学习格学，些特征，凶没办法准确挑选，所容易将凶设定成和孩家识，挑选目标校服工工整整、净孩。一切都得通。”

    此，孟思期仿佛觉了凶理世界，甚有一些怕，最一句话，语极快，甚就裹带凶杀戮绪。

    “通过课和校服，让产最接幻，幻现教室环境。喜某龄段孩，七岁，也许为龄段孩最乖巧，所借助课和校服，模拟教室罚学场景。”

    冯民似乎探安，底有丝担，面侧写，又奋，尾扬，“小孟，推测，觉得，非常接近凶画，韩队，往方面调查……”

    案里凶为喜猥亵翻课呢？

    赵雷霆致完，目光从孟思期脸，转冯民脸，转韩林脸。寻求。

    赵雷霆跃跃试：“显，老师，有老师才整接课，就图书店或打印店员工，也接课，且店铺就小学，每都孩，实施犯罪容易。”

    “，”孟思期，“怀疑凶有特殊恋癖。”

    孟思期其实没有，冯民阐述也基解释了推断。

    孟思期陷了沉思，空里也沉寂了起来，家都思考，也等孟思期法。

    有些犯罪嫌疑有恋癖，实施犯罪借助某些，特现某些犯，实施借助某些品提望，譬用女丝袜，绞受害者脖，前案例见过。

    冯民充了无限期待，亮目光次回脸。仅，韩林底也充无期待光芒。赵雷霆就更用了，始终，目光都未曾离过孟思期脸庞。

    “和学校有一定关系，特意关注学校周围路线。一老师，有‘教室’一环境执，有辆通工，有由支间权利，应该也缺钱。一……培训机构老师。曾经或许一民教师，因为某原因，被学校制辞退了，力众，却无法回曾经教学方，喜孩，又得接受现实运公，一定将公宣……”